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【转载】一节数学课的艺术性标准【转】  

2014-12-21 18:44:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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上好一节数学课不容易,由于其本身的学科特点,导致大多数数学课堂枯燥、乏味,很难调动学生的学习积极性。一堂好的数学课,不仅可以给人以充足的知识营养,而且还可以给人以完美的精神享受。很多数学老师片面地认为,数学课就是单纯的讲题课,只要把知识讲明白,把题讲透彻就可以了,至于课堂的艺术性效果则在其次。其实这是绝对错误的看法,数学课堂除了讲述知识之外,还担负着培养学生健全人格的重要作用,所谓传道,授业,解惑,三者应该缺一不可。因此,对于数学老师,尤其是青年老师来讲,应该从以下几方面进行努力,把数学课上成一节艺术课,示范课,使学生从知识、能力以及数学素质等方面都得到显著提高。

一。引课新颖,开门见山。很多老师上课时经常使用的语言是,“我们这节课开始学习。。。”,一年四季如此,未免显得过于单调,学生感到漠然,自己也觉得有气无力,起不到抓住人心的作用。所以,在引课的环节上应该充分调动多方面资源,譬如合理利用多媒体,适当引用最新时政要闻、名人轶事、古典诗词、名言警句等。这些教学手段不仅仅是文科课堂的专利,理科课堂也可以适当地进行参考,以起到锦上添花之效。如在讲解“圆锥曲线”时,可以中国发射“天宫一号”宇宙飞船为例引出;在讲解导数定义时,可用“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”来阐述极限思想。这样处理,使一节课从开始就抓住了学生心理,调动起了学习的积极性,起到了良好的引课效果。但也要注意,在引用这些课外材料时,不要过于花俏,以免浪费宝贵的授课时间,甚至会冲淡主题,尽量新颖实用,简洁明快。

二。知识到位,重点突出。一节好的数学课,从始至终,都应该有一条红色的线索贯穿,这条线索就是本节课的知识重点,所有的其它知识点都应该围绕着这个重点展开,不可颠倒主次。很多老师上课,根本分不清重点和难点,所有的知识点几乎都是平行讲授。上完一节课后,自己都不知道重点和难点在哪,甚至出现本末倒置,重点被弱化,难点被削减的情况,这都是上课的大忌,要力争避免。所以在备课时,应该反复地研究大纲和教材,明确本节课的重点和难点。这样,在正式上课时,就会在重点和难点上加大渲染,反复阐述,包括知识的内涵和外延。在授课过程中,要力争做到:课题的引入恰当合理,知识的展开丰富详细,重点的引申水到渠成,难点的突破不露痕迹。对于次要知识点的处理,要简明精要,铁画银钩,对重点起到烘云托月的作用,切忌喧宾夺主。

三。环节紧凑,步步设疑。一节好的数学课,应该是一部跌宕起伏的舞台剧,悬疑四起,妙趣横生。这就要求老师在设置情节时,要始终抓住学生的质疑心理,使学生的情感在轻松和愉悦中度过。所以老师在上课的过程之中,要精心设计每一个教学环节,让学生在老师设计的情境中反复思考,循序渐进,不断突破每一个知识点,从而做到知识的万泉归海,融会贯通。体现在课堂上,就是要步步设疑,精心引导,充分利用启发、诱导等多种教法,让学生的思维时刻处于兴奋状态,跟着老师的感觉走,从而达到良好的教学效果。很多老师的课堂如同一盘散沙,讲到哪算哪,根本不知道这节课在讲什么,讲者不知所云,听者一头雾水。环节散乱,知识零碎,这都是合格的课堂教学所不允许的。所以,在在备课环节上就应精心设计课堂结构,在备好知识的同时,也要备好学生,避免课堂的平铺直叙,尽量做到一波三折,余音袅袅。

四。艺术感强,耐人寻味。数学是一门抽象的艺术,数学课就应该上成一节精彩的艺术课,不管是公开课还是常规课,都要用艺术的眼光严格要求自己,不断完善自己。这就需要老师平时要认真学习教育教学理论,经常给自己充电。只有储备深厚的知识底蕴,在课堂上才能做到旁征博引,深入浅出,使课堂如同一部气势恢宏的交响曲,高潮迭起,引人入胜。在具体的教学过程中,应该从以下几方面进行锻炼:

1.  语言精炼,充满色彩。数学课堂语言不仅指数学专业知识,还包括其它非数学知识。数学语言要简要精当,不拖沓,不累赘,体态语言要庄重得体,情感语言要幽默热烈。数学作为百科之源,绝不是关上门进行孤芳自赏,数学老师应该尝试做博士型老师。比如,在讲解等比数列定义时,可引用庄子语言,“一尺之锤,日取其半,万世不竭”。在解出一道精彩的典型题后,可引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”来形容当时的快乐感和成就感。这样,既使课堂充满了人文色彩,有能充分吸引学生的注意力,使课堂变得活跃、热烈。

2.  重视板书,艺术工整。好的板书如同一幅精心设计的图画,既美观又实用。客观上说,如果没有特别的需要,尽量不要经常擦拭黑板。板书是一节课的整体概括,也是整节课最完整的记录和总结。在板书的设计上应该整齐美观,重点突出,对于特别要强调的重点,也可以喜爱用彩粉笔进行注释,以达到醒目的作用。

3.  环节流畅,余音袅袅。一节好课,应该环环相扣,步步精彩。整节课都在轻松愉快中度过,紧张而不疲惫,放松而不懈怠,听后给人的感觉是赏心悦目,时间过得飞快,有没听够的感觉。从知识的过渡到语言的衔接自然到位,不生硬,不做作,犹如黄河之水,一泻千里。对教学环节的把握,要做到疏密有致,张弛有度,穿插有法,多而不乱,少而不空。

总之,要想成为一名好的数学老师,就要从上好每一节数学课开始。数学素质是公民所必须具备的一种基本素质,数学课堂则相应地成为培养学生数学素质的最佳舞台。抓好课堂教学,认真地上好每一节数学课,是数学教师义不容辞的责任和义务。聚沙成塔,集腋成裘,相信,通过自己的不断努力,我们每个人都会成为一名优秀的数学老师,也会使自己的每一节数学课都经得起时间的推敲和检验。

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