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【转载】其实孩子不必上早教【一】  

2017-01-04 16:56:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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其实孩子不必上早教【一】 - ddmxbk - 木香关注家庭教育 

其实孩子不必上早教【一】

作者:石娟

出版社:北京理工大学...

什么是早教——揭开早教的危害性

  不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”,从那以后,很多家长便纷纷行动起来,恨不得在孩子还没出生的时候,就对孩子进行教育。孩子出生以后,父母更是忙开了,又是教孩子认字背诗,又是给孩子报早教班。

  什么是早教呢?很多家长没有搞清楚这个问题,就盲目地把孩子送到早教机构,片面地认为早教就是教孩子认字、背诗、学算术,以为这样可以为孩子将来上小学打基础,殊不知这种认识多么可笑。其实,早教是指孩子在0~6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点,进行有针对性的指导和培养,帮孩子打下良好的多元智能和健康人格的基础。也就是说,早教重在培养孩子的认知和?格,并非让孩子掌握多少“死知识”。
    1.早受教育会压垮成长中的幼苗
    不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”,从那以后,很多家长便纷纷行动起来,恨不得在孩子还没出生的时候,就对孩子进行教育。孩子出生以后,父母更是忙开了,又是教孩子认字背诗,又是给孩子报早教班,其实,这种做法直接摧残了孩子脆弱的内心和稚嫩的肩膀。
    不到6岁的孩子就认识上千字,会背几百首古诗。看看这么大的数字,想想这么小的年龄,孩子应该学得不轻松吧?某城市的幼儿园升小学,给出了一道让成人抓耳挠腮的试题:“一只小鸡和一只小鸭在路上走,小鸭掉到坑里了,小鸡应该怎么救小鸭?为什么北极熊不吃企鹅?”据说这道试题考的是孩子的常识能力和推理能力,看看这些题,孩子做出来应该很吃力吧?
    是的,对于年幼的孩子来说,能够做到这些,并非因为他们是“神童”,而是因为他们早早地受到了教育,这就是很多家长所说的早教,是他们让孩子赢在起跑线上的关键举措。可是家长没有考虑孩子的感受,没想过孩子会有多么累。
    一天,刘女士给上幼儿园的女儿报了一个儿童英语学校的培训班,每个星期六上一次课,4个课时,教课的老师是从英国回来的留学生,口语不错。刚开始,女儿上课的兴致挺高,因为交了几个新朋友,而且老师上课的形式很新颖。为了调动小朋友的热情,老师将幽默故事穿插在课堂上,还和小朋友们玩小游戏。

    不过上了两次课后,刘女士就发现女儿没了热情。为了让女儿去上课,每次,刘女士都苦口婆心地做说服工作。有一次,老师在课堂上发给每个小朋友一张白纸。下课的时候,刘女士发现女儿把那张白纸的正反面画得一点儿空隙都没有。刘女士和女儿交谈后,了解到她早就不愿意听课了,老师给她一张纸,她正好用来涂鸦。
    看着那张被涂得乱糟糟的纸,刘女士开始怀疑自己给女儿报班是不是错了。就在这时,女儿说了一句话:“妈妈,我的负担太重了,我学不动了。”因为女儿不只是上英语班,还有上其他的兴趣班,还要认字、画画、背诗。从那以后,刘女士就再没让女儿上英语补习班。
    现在很多父母对孩子的要求不只是高,还早。比如,让年幼的孩子上早教班,说是为了提前适应幼儿园的生活;让本该上幼儿园的孩子上小学,说是自己的孩子很聪明,应付得了小学的学习内容。父母为孩子争取时间,为的就是让孩子在将来的竞争中占据优势,然而这样做是在拔苗助长,对孩子的成长有很大的危害。
    ◎不要太高看了年幼的孩子
    早教早教,就是让孩子早点儿受教育,这是很多父母对早教的误解。在父母的努力下,年幼的孩子早早地学会了很多知识,本该上幼儿园的孩子,被父母要求上小学。当小学老师不同意时,家长会不厌其烦地向老师或校长介绍自己的孩子有多么优秀,找各种关系来说情。有的父母甚至会动用关系改户口本,把孩子的出生日期往前推移。所有这些做法只是为了让孩子早入学。
    教育专家认为,家长之所以这么做,关键在于他们总认为自己的孩子是最优秀的。既然那么优秀,就要早点儿让他们上学。遗憾的是,他们没有明白,新一代孩子越来越优秀已是一种普遍现象。因此,家长不能太高看了孩子,而要把孩子放到群体中去考察,才能发现年龄小的孩子确实是弱于足龄的。如果强行让孩子提前入学接受教育,到时候无论是在人际交往上还是在学习上,孩子都会有很大的压力。

    ◎绝不要把孩子当成试验品
    有些家长迫切希望孩子提前入学,当被校方拒绝时,他们会说:“试试看吧,不行的话再退学。”在这种试试看的心态的背后,显然是把孩子当成了试验品。校方表示,家长把年幼的孩子送进学校简直是摧残孩子。
    首先是身体上的摧残。孩子一进入学校,就要承担学习任务。他们每天上6节课,一节课45分钟,这种耐力是很多孩子不具备的。有的孩子笔都拿不稳,这?因为他们的手部肌肉没有发育好。
    其次是心理上的摧残。要知道,当孩子的学习成绩跟不上大家的步调时,心里有非常大的压力,也非常紧张。有位老师表示,她执教十几年,接收过一些未足龄的孩子,几乎没有学习成绩拔尖的,他们的成绩总是比足龄孩子差。因此,她建议家长:如果你想提前让孩子入学,要先问问自己:想不想让孩子总落后在别人屁股后面?
    ◎尊重孩子的身心发展规律
    凡事都应该遵循一定的规律,孩子的成长也是有规律的,年幼的孩子难以承受大龄孩?的学习内容。在人际交往中,年龄小的孩子总处于弱势地位,经常被欺负,或者被大龄孩子照顾,久而久之,就习惯了弱势,习惯了被照顾。这样,孩子长大了,也是很难适应激烈的竞争。
    身为父母,都不希望孩子整天闷着头学习,苦着脸生活吧?童年应该是充满欢声笑语的,不应该是紧张兮兮的,如果你希望孩子健康快乐地成长,就应该尊重孩子的身心发展规律,绝不让孩子超前接受教育。

 

  2.别听早教机构坑人的“早教神话”

    2.别听早教机构坑人的“早教神话”
    人的一生有好多个年头,接受教育是一个漫长的、循序渐进的、谁也不能逃避的过程。孩子成才不可能一步登天,仅凭早教就想赢在起跑线上,就想一步登天,是不现实的。因此,千万不要相信“早教神话”。
    人的一生中,最快乐的、最无忧无虑的就是童年时光,在这个竞争激烈的时代,可能孩子最舒服的时期是在6岁之前,因为在这个年龄,他们吃饱了就?,睡饱了就玩。可是很多家长在早教机构和早教专家的蛊惑下,盲目地把年幼的孩子送到早教班,剥夺了孩子无忧无虑成长的时光,使孩子过早地参与到竞争前的准备工作中。
    近年来,不断有人推出“神童”培养的方案,有的吹嘘揭开了“神童”之谜,有的大言不惭地承诺“从我这里出去的,个个都是神童”。从这些话中,我们可以看出,早教机构把自己说成了“神童”的加工厂,似乎“神童”可以批量生产。很明显,这些话完全是自吹自擂,没有任何科学根据,不过是为了骗取家长的钱财。
    张先生曾?过几家挺有名气的早教中心,咨询关于早教的问题,下面是他和早教机构工作人员的对话。
    张先生:“你们的早教中心都是做什么的?”
    工作人员:“专为0~6岁的宝宝提供教育。”
    张先生:“早期教育是什么啊?”
    工作人员:“就是教刚出生的孩子学习,让宝宝变得更聪明,变成天才,变成神童。”
    张先生:“刚出生就开始学习啊?那么小能学到啥?”
    工作人员:“我们这里?很多特色课程,比如英语、音乐、艺术、脑部发育等课程。”
    张先生吃惊地说:“哇……太夸张了吧,这么小的孩子,就要上课学习,那不是把孩子的童年时光抹杀了吗?”

 

      工作人员:“不会的,我们是让孩子来做游戏的,不是来上课的。”
    张先生更吃惊了:“啊?一年交一?多块钱,就是来做游戏的啊?这也太夸张了吧?而且每周只来一次啊!”
    工作人员:“我们是帮助宝宝提前适应幼儿园的生活,以便将来上幼儿园的时候不哭闹。”
    张先生:“现在来这里还是会哭闹。况且现在上课还要家长陪着,等以后进入幼儿园的时候,孩子没人陪,到时候岂不是更哭闹啊!”
    工作人员不知怎么回答,就问:“您的宝宝多大了?”
    张先生:“6个月了。”(其实是随便说的)
    工作人员:“那就让宝宝来学习艺术、音乐、英语课程吧!这叫国际化教学。”
    张先生再次大惊:“啊?才6个月,这么小就要学习英语?他现在连中文都不会说。”
    工作人员:“你让宝宝来这里学英语,回家和你们学中文啊!一举两得啊!”
    说到这里,张先生转身走了,他知道早教中心的工作人员所说的完全不靠谱。
    的确,看到这段对话,作为家长的你们认为早教可信吗?让一个牙牙学语的孩子学习音乐、艺术、英语,你觉得有必要吗?早教中心的工作人?所表述的有很多不正确的地方。比如,他说让宝宝在早教中心学英语,回家跟父母学中文,这不是很可笑吗?
    事实上,在孩子没有真正掌握一门语言之前,不宜同时学习多种语言,而应该专心地学习一门语言,无论是地方方言,还是普通话,只能说一种。如果宝宝同一时间学习多种语言,宝宝心理上会产生混乱,不知道要模仿哪一种,也不清楚究竟哪一种怎样发音、代表什么意思,这样就会影响宝宝语言能力的发展,严重的话还会导致宝宝产生失语症。
    说到早教,其实父母是孩子最好的老师。父母是陪?宝宝时间最多的人,是最关心宝宝的人。作为家长,如果真的爱护和关心宝宝的成长,就不要提前给宝宝增加学习压力,他们所处的年纪还承受不了这些压力。给宝宝创造一个自由玩耍的世界,让宝宝享受欢快的童年才是最重要的。

    孩子的成长和成才有一个过程,应讲究循序渐进。宝宝没学会走之前,不可能直接学跑;没学会说话之前,不可能直接学习艺术、音乐等。只有尊重孩子成长的规律,顺应孩子的天性,才能让宝宝健康快乐地成长。
    退一步讲,如果孩子在7岁之前学会了很多知识,语文、数学、英语等都会了,那么他上小学又能学什么呢?难道荒废几年吗?或者直接跳级?可是孩子在一群大孩子中间,会不会感到心理和年龄不相符呢?会不会?卑呢?会不会产生巨大的心理压力呢?
    谨记:千万不要轻信早教专家和早教机构的话,因为他们眼里更看重的是“钱”。而且只要你留意一下,就会发现所谓的资深早教专家,都是一些刚毕业的学生,挂几个老外的照片,就说是国外的专家,年纪大一点儿的就说是总指导,是不是真的呢?很难说,家长也没办法去考证。他们为了迎合家长,不惜昧着良心说话,弄虚作假的现象比比皆是。
    ◎课程设置迎合家长
    目前的早教市场鱼龙混杂,培训不科学,教学内容五花八门。一方,课程设置迎合家长的多元化和个性化需求;另一方面反映出早教市场的不规范。因为只要家长认可,他们就愿意掏钱。殊不知,早教的对象是孩子,适合孩子本质的需求,才是最重要的
    ◎大肆鼓吹早教神话
    相信去过早教中心的家长都听过对方的宣传,他们把自己的教育水平夸得天花乱坠,恨不得向家长承诺培养出一个天才。实际上,早期教育主要不是教孩子知识,而是培养孩子的认知能力和行为习惯,了解孩子的身心发展,创造适合孩子健康成长的环境。
    ◎“专家”?号毫无意义
    只要你去过早教机构,就能听到或看到许多老师挂着专家头衔。几乎所有的早教机构都在这样做,他们拼命展示自己的“专业”:有哪些专家、哪些教授、哪些顾问等。事实上,那些早教机构是在拉大虎皮、蒙骗家长。
    所谓的“专家”,只是挂个名,每年分点儿钱。有人曾表示,他见过一个专家同时担任30多家早教机构的“顾问”。试想,这位专家就算有分身之术,也无法在各个机构里上课。家长在早教机构,几乎见不到一个真正的专家,即使有专家,他们能给0~3岁的孩子教什么呢?当有?长问到这个问题时,对方也无法回答出来。
    

 

3.上早教班等于在星级酒店吃炒饭(1)

    3.上早教班等于在星级酒店吃炒饭
    近年来,早教话题不绝于耳,家长见面,往往开口就问:“你家宝宝上早教了吗?”越来越多的孩子一两岁的时候就进入早教中心,走进“课堂”,费用高得惊人,父母却毫不在意。其实早教中心的性价比很低,就像到星级酒店吃顿普通的饭菜一样。
    说起早教中心,似乎是一个很高雅、很神圣的地方,就像知名的星级宾馆一样,把孩子送到早教中心,就像是住星级宾馆,那是一种高贵的享受,是一种身份的象征。真是这样吗?其实不然,虽说早教中心貌似神圣,但很多早教中心的服务质量究竟如何呢?打个比方,就像是在星级宾馆里享受普通的午餐,表面上看,似乎很不错,实际上吃饭的人感觉很一般,即性价比很糟糕。
    笔者之所以这么说,并非信口雌黄,而是有一定原因的。
    ◎老师不正规
    早教中心的老师,大都是大学刚毕业的学生,他们由于水平和经验有限,没有找到合适的工作(有能力的都去了幼儿园),便进入早教中心工作。
    ◎教学内容对孩子并没有吸引力
    老师讲得天花乱坠,很多宝宝根本不爱听,也听不懂。倒是家长听得很着迷,然后老师指导家长和孩子完成游戏,告诉家长回家要培养孩子哪些方面的能力。殊不知,家长买些书籍,稍微了解一下,就能在家里培养孩子的这些能力。
    ◎有些早教中心的“外教”形同虚设
    几乎所有的早教中心都打着“外籍教师、双语教学”的牌子。但真的有外教吗?外教的授课水平如何呢?细心的胡女士发现,她的宝宝所在的早教机构,根本没有外教。
    那次胡女士带着不到两岁的宝宝去试听亲子课程,课程结束后,工作人员热情地介绍说胡女士的宝宝可以参加特定的培训班,每节课都有外教上课,用原汁原味的英语教学,购买一套课程3 000多元,平均下来每次200元,还可以试听。胡女士动心了,在一个双休日,她就带着宝宝去试听了。

    那天上“Play”(游戏)课,有10多个宝宝参加了这堂课。主讲老师、助理都是中国女教师,说的是糟糕的“中国式英语”,她们带着孩子做了一会儿游戏,然后就给孩子们讲故事。外教呢?
    胡女士找了半天,也没发现一个外国人。最后终于在一个角落发现了一个年轻的外国男孩,于是与他聊了聊,发现他根本不是外教,而是实习生,在这里负责捡球、摆玩具。胡女士当即带着宝宝离开了早教中心。
    ◎孩子能干非早教功劳
    一般让宝宝上几个月甚至一两年早教后,你会觉得宝宝能干了,其实,宝宝如果不上早教,几个月或一两年后,也会变得能干。
    家长朱女士表示,她周围有很多当老师的朋友,不赞成把宝宝送到早教机构,而是经常抽时间带宝宝到动物园、植物园、博物馆等地方参观,一有时间就陪孩子,教育效果也非常好。朱女士觉得颇有道理,之所以这么觉得,是因为她曾三次带孩子试听了早教中心的课程。
    第一次听课,朱女士异常兴奋,非常投入。第二次她也很尽力,可是第三次就没新鲜感了。因为她发现课程内容大同小异,无非是让孩子听音乐、做游戏。这些在家里完全可以做,至于可以接触到其他小朋友,朱女士认为小区里的小朋友也很多,同样可以让孩子和小朋友玩。
    最后,朱女士下定决心,再也不参加这种亲子课程,因为比起高昂的报名费用,性价比实在低得可怜。当然了,朱女士表示,参加早教班,也有一点收获:第一,妈妈抱着宝宝听音乐,一同感受,可以培养宝宝的专注力。第二,家长和宝宝一块儿做游戏,可以增强宝宝的快乐体验。朱女士提醒亲朋好友,抱着宝宝听音乐、和宝宝玩游戏,在家里一样可以做,因此没有必要到早教中心浪费那个钱。
    从朱女士的话中,我们可以发现,早教机构并非没有用,只是说家长给孩子报早教班值不值。如果家长有时间陪孩子,或者月收入不及孩子上早教的月花费,而且周围又有小孩子,那么不妨辞掉工作,在家照顾孩子。
    或许有些家长担心,孩子不上早教班不就落后于人了吗?其实并非如此,因为年幼的孩子最需要的是父母的关爱,如果父亲或母亲有时间陪孩子,就没有必要花这个钱。那种看似赶潮流就把孩子往早教机构送的家长,是有自己的原因的,有的可能不太了解早教机构,不排除盲从心理的影响;有的可能是忙于工作,只好把孩子送到早教机构,就当是托儿所,让孩子有伴玩。因此,家长需要结合自己的条件来决定是否让孩子上早教班,而不能盲从于大流。
    总之,父母是孩子第一任老师,家庭永远是孩子最好的课堂。只要父母有条件,完全可以选择在家里教育孩子,不用花那么多钱。年轻的父母应该理性一点儿,对孩子的期望不要太高,做孩子的启蒙老师,陪孩子快乐地成长,照样可以促进宝宝智力、认知能力、身体协调能力等的发展。

 

4.父母想到培养“神童”,理智就“歇菜”了

      4.父母想到培养“神童”,理智就“歇菜”了
    很多家长都希望自己的孩子聪明伶俐,成为一个?神童”,以便将来上名校,更有竞争力。因此,一旦想到要把孩子培养成“神童”,父母就会丧失理智,变得盲目地对孩子进行早期教育,这样做只能苦了孩子。
    孩子原本应该正常地上幼儿园,无忧无虑地玩游戏,但是有了“神童班”之后,父母就拼命地让孩子进入神童班,甚至不惜动用自己的人际关系,想把自己的孩子弄到“神童班”。孩子小小年纪,就被逼无奈,这种学习环境,对孩子来说是残酷的。
    2010年5月16日,北京某个少儿班“神童班”的班级开始考试,前去报考的人数多达1700余名。报名人数相比同年多出500左右,创下历史之最。该“神童班”计划招生30人,录取率不到1∶60。尽管如此,“神童班”的教育模式仍然对很多家长具有很大的吸引力。
    大家知道,继《哈佛女孩刘亦婷》一炮打响后,《耶鲁男孩》《轻轻松松上哈佛》《牛津圆梦》等书陆续问世。望子成龙的父母恨不得马?造就一个哈佛女孩或耶鲁男孩。然而,在一片叫好声中,一个5岁的青岛女孩勇敢地站出来大声说“不”。
    据报道,小女孩的妈妈是《哈佛女孩刘亦婷》的热心读者,也是热情的实践者。按照刘亦婷的培养模式,妈妈每天捧着名著追着女儿,读给她听。小女孩忍无可忍,捂起耳朵大喊不想听,表示讨厌刘亦婷,还愤怒地抗议:“再也不想听名著了!”
    小女孩原本性格开朗,但在妈妈的强迫式教育下,她变得孤僻暴躁,最后不得不求助于医生。家庭喜剧变成了教育悲剧,妈妈好心却办了坏事。青岛小女孩的抗议和哭喊,但愿能引起千百个渴望培养“神童”、培养“哈佛女孩”或培养“耶鲁男孩”的父母的反思。
    我们不否认“神童”的存在,但是为了让孩子进入“神童班”、进入名校而逼迫孩子学习的做法,确实太急功近利了,这种行为难道不是拔苗助长吗?
    诚然,真正的“神童”与遗传因素的关系很大,加之早教和家庭的影响,可能比同龄孩子的智商高出一截,但不光是学习好就能成为“神童”,如果情商不高,即使学习再好、知识再渊博,也没办法成为一个健全的人,无法适应社会发展的需要,而只不过是一个高智商却低情商的人。
    1000多名学生报考“神童班”,反映的是家长的急功近利。这样做很容易使孩子失去快乐的童年,失去灿烂的笑容,失去纯真无邪的情感。纯真的童年与急功近利的“神童”相比,哪个更重要呢?家长心里一定有答案。

      ◎快乐的“童年”比“神童”更重要
    对家长来说,即使你的孩子比同龄人更聪明,“超前教育”也要慎重,因为让孩子拥有一个快乐的童年,比拥有“神童”的称号更有意义。
    其实就孩子的天性而言,每个孩子都是“神童”。有的孩子擅长绘画,那么我们可以说他是“绘画神童”;有的孩子擅长唱歌,我们可以说他是“唱歌神童”。而绝非只有学习成绩好、会背诗、会算术、会英语的孩子才叫“神童”。
    即使孩子在某方面有特殊的天赋,家长也不宜给孩子打上“神童”的标签,因为这样很可能使孩子成为一群孩子中的“孤独者”。当孩子失去了快乐的童年,那么再多“神童”的称号也是没有意义的。
    ◎别做“神童”,因为代价太高
    重视早教,培养“神童”,实际上是一种拔苗助长式的教育。如果成功了,孩子确实风光,家长更为风光,不过在风光的背后,是孩子心灵的扭曲、性格上的缺陷、情感上的孤独。因为当一个孩子被父母和老师逼着学习时,他根本没有时间和同龄人交流、玩耍,那么他就成了一个孤独者,由于缺少交流,他会变得孤僻、内向,甚至会在强大的学习压力下出现心理问题,那么他将来怎么到社会上与人打交道呢?
    看看那些所谓的“神童”,他们在进入“神童班”学习的时候,年龄大概在911岁,完全是一个孩子,缺乏足够的判断力,对未来没有明确的规划,就像稻田中无辜的禾苗一样,纵然被农夫粗暴地拔了起来,也只是被动地接受着安排,禾苗自己的感受完全被忽视。同样,孩子的天性受到压制,个性得不到发展,这是否也是一种巨大的代价呢?
    哲人说,世界上没有两片完全相同的树叶。世界是丰富多彩的,每个孩子的成才之路也是丰富多彩的,孩子的志向是千差万别的,父母幻想用一个模式来克隆“神童”,难道不可笑吗?父母应该像著名教育家陶行知先生倡导的那六:解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚,让他们到处去跑;解放孩子们的脑,让他们自由去想;解放孩子们的嘴,让他们随意去唱去说。只有当父母把愉快幸福的童年还给孩子,发展孩子的天性,孩子才会健康快乐,才会有个性的发展。

 

 

第一章 面对早教,家长存在矛盾观望心理

现在早教机构到处都是,早教风气非常盛行,很多家长见别人孩子上早教班,也蠢蠢欲动,有的父母则非常矛盾,一方面是因为早教费用过高,一方面又质疑早教效果,因此处于观望状态。

 

1.育子成才是父母最美好的心愿

    第一章 面对早教,家长存在矛盾观望心理
    现在早教机构到处都是,早教风气非常盛行,很多家长见别人孩子上早教班,也蠢蠢欲动,有的父母则非常矛盾,一方面是因为早教费用过高,一方面又质疑早教效果,因此处于观望状态。其实,望子成龙,望女成凤是父母的美好愿望,父母渴望孩子早日成才的心情可以理解,但在孩子早教的问题上,父母必须尊重孩子,必须理智思考,千万不要随波逐流。
    1.育子成才是父母最美好的心愿
    做父母是一件幸运的事情,也是一件需要承担责任的事情。对于广大父母而言,最大的心愿莫过于把孩子培养成一个健康快乐的人才,使孩子在自己的人生道路上不断收获成功,对社会和他人作出应有的贡献。
    有人说,每个人的一生都少不了这样三个美好的心愿:
    少年时期,希望自己学习成绩优异,将来能进入高等学府深造,以便有机会实现自己的理想。有的人实现了这个心愿,但他们并不觉得这有多了不起;有的人没有实现这个心愿?但他们同样成功了,因此他们并不为没实现这个心愿而感到遗憾。可见,这个心愿算不上是最美好的。
    青年时期,每个人都希望找到一个爱自己和自己爱的人,那个人美丽(帅气)、温柔(体贴),善良、有责任心,和他(她)组成一个幸福美满的小家庭,享受人世间的快乐。寻找一个满意的爱人,享受一个幸福的婚姻,是每个人都渴望的。
    成年时期,当有了伴侣后,每对夫妻都期望有一个可爱的小宝贝,然后用自己的爱呵护着他(她)长大,将他(她)由一个一无所知的幼苗,培养成一个栋梁之才,?之有能力为别人、为这个社会作出贡献。如果真的这样,那么父母将以孩子为荣,孩子也会以父母为傲。
    把这三个美好的心愿比较一下,我们会发现第三个心愿比前两个心愿更加美好。为什么这么说呢?因为第三个心愿有它的特别之处。

      ◎育子成才的心愿持续的时间最长
    少年时和青年时的心愿最多持续10年,而成年时育子成才的心愿从有了孩?以后就一直持续着。简单地说,父母在有生之年都希望看到孩子成功。为了实现这一目标,父母会持续不断地努力。
    ◎育子成才的心愿的形成最为成熟
    少年时期的心愿朦胧、缥缈,青年时期的心愿冲动、感性,而成年时期育子成才的心愿显得更为成熟、更为深刻。在教育孩子的过程中,父母会回顾和总结自己成长的经验教训,以便在孩子身上弥补自己逝去的人生中的遗憾和缺陷。
    ◎育子成才的心愿最让父母感到幸福
    孩子是父母爱情的结晶,?育孩子是婚姻生活的继续和补充。没有哪一件事比孩子成才更能给家庭带来快乐和欢笑,没有哪一件事比培养出一个好孩子更让人幸福。孩子是家庭的纽带,父母在孩子身上有共同的理想,有更多的共同语言,这会使家庭充满温馨。
    在家庭生活中,孩子的朝气蓬勃和欢声笑语能拉近夫妻感情、消除工作中的疲惫。当孩子懂事后,他会成为父母的伙伴、知音和助手,能和父母在沟通中享受快乐。
    ◎育子成才的心愿不但美好更显崇高
    在孩子很小的时候,父母就要帮助孩子树立?大的志向和梦想,同时以自己的理想、奋斗的经历、责任心和生活态度去影响孩子,使孩子心怀天下,把自己的理想和追求融入到现实生活中去。说到这里,我们不得不提起一个故事:
    阿基米德是著名的科学巨匠,他的父亲是希腊的一位爱国人士,当他看到古希腊文化逐渐没落时,心痛不已,盼望儿子将来有能力振兴希腊文化。于是给儿子取名为“阿基米德”,意思是“杰出的思想家”。阿基米德从小就受到父亲的精心教育,个性得到了很好的发展。
    有一天,父亲带着阿基米德到海边玩。父亲指着海的?面说:“阿基米德,你知道那是什么地方吗?”
    “是埃及。”小阿基米德说。
    “对!埃及有一个著名的港口叫亚历山大里亚,那里有很多著名的学者,有丰富的藏书,你愿意去学习吗?”
    小阿基米德兴奋地表示愿意。父亲告诉他,想去那里必须漂洋过海,问他害不害怕汹涌的海浪?小阿基米德坚定地表示不怕。后来,阿基米德在亚历山大里亚的著名学术中心深造,最后成为一名物理学家,实现了父亲的心愿。
    值得注意的是,阿基米德的成才?先源自父亲的教育,父亲帮他树立了一个远大的理想,使他能够在理想的激励下奋发向上。其次,阿基米德在世界著名的学术中心获得了受教育的机会,使他的专业知识得到了巩固和深化。阿基米德的父亲育子成才的心愿是崇高的,他给了孩子理想和勇气,使其在成才的道路上腾飞。
    对于每一位父母而言把孩子教育成才的心愿是最美好的,因为这是一种无比幸福的收获,就像把种子培育成璀璨的花朵,把花儿培育成丰硕的果实,把果实供给全世界需要它的人。世界需要优秀的人才,父母把孩子培养成人才,这就是最美的心愿。

 

2.个别早教成材案例让父母心痒痒

    2.个别早教成材案例让父母心痒痒
    见别人家的孩子上早教班了,有了一些好的变化,其他家长的心就开始痒痒了,就忍不住要把自己的孩子送到早教班,试图通过这种方式把孩子变成一个聪明的人……
    现在的社会竞争越来越激烈,父母害怕自己的孩子掉队,见别人家的孩子上了早教班、培训班就心痒痒,擅自做主给孩子报培训班。孩子能做什么呢?只能按照父母的安排“上班”,为此他们失去了快乐和自由,但是父母却无视孩子的心情,对报班乐此不疲。
    一天,林玲妈妈听同事介绍,说有个幼儿英语培训班很不错,她的女儿上了培训班后,英语成绩提高了很多,现在能说会道。林玲妈妈听了之后,开始琢磨着给女儿报班,几天之后她擅自做主给林玲报了英语培训班。
    林玲对妈妈的行为非常不满,因为她的英语成绩不差,去培训班没有必要。但没办法,妈妈都给她报名了,她只好硬着头皮去听。听了一节课,林玲就感到没劲,因为培训班上的东西太生硬了、太深了,她根本没兴趣听。
    第二节课她就烦了,根本不想听,培训班上枯燥、深奥的学习内容直接导致林玲对学校课堂上的英语课失去兴趣。结果培训班不但没有提高林玲的英语成绩,反而使她越学越差。这时妈妈才慌了神,赶忙问林玲原因,然后退了英语班。
    在给孩子报班的时候,很多家长并不理性,他们往往容易受到周围人的影响。见别的孩子上培训班提高了成绩,就认为培训班对自己的孩子也有效,就给孩子报。却不知这种做法很盲目。因为父母没有根据孩子的知识水平、兴趣爱好、主观意愿来作参考,给孩子报的班不但无法促进孩子的发展,反而影响孩子的进步。这是得不偿失的事情。
    有位母亲听说邻居家的孩子因为有特长,在高考的时候凭借特长证可以加分,考入了重点大学,马上心痒痒,给孩子报了美术培训班,认为这样孩子将来考个好大学把握更大些。可是孩子却不高兴,非但不感激妈妈的做法,还觉得妈妈没事闲着,不相信自己的能力。
    生活中,父母吃力不讨好的事情很多,为什么会这样呢?主要是因为父母错误地理解了早教对孩子的作用,错误地理解了早教的内容,加之没有尊重孩子的意愿,导致孩子不乐意上兴趣班。那么家长如何避免这样的问题呢?

    ◎早教不等于上培训班
    很多家长认为早教就是上培训班,让孩子多学几个特长,多培养几个兴趣,狭隘地理解了早教。当他们看到别人的孩子有了“成功”时,就开始相信那是早教的功劳。比如,看到亲戚朋友家的孩子考上了名牌大学,就认为那是早教起的作用,于是马上决定对自己年幼的孩子进行早教培训,却没有看到别人孩子考上名牌大学,是因为家庭全方位的教育和自身较全面的发展。
    ◎不要跟风,要看清孩子的实际情况
    说真的,很多家长并不是真的愿意让孩子进行早教,只不过看到别人的孩子都接受早教了,自己的孩子如果不接受早教,担心以后会比别人的孩子差呢。因此,见别人孩子上各种培训班,也给自己的孩子报,忘了自己孩子的实际情况和爱好。比如,很多人见邻居的孩子报钢琴班,也给自己的孩子报钢琴班,却没发现自己的孩子根本不喜欢弹钢琴。这样一来不就浪费金钱、浪费孩子的光阴了吗?
    ◎考虑孩子的年龄,尊重孩子的意见来决定报班
    当孩子到了一定的年龄,有了发展兴趣的愿望时,父母再给孩子报班也是可以的。因为兴趣班、特长班对培养孩子的兴趣是有一定帮助的,关键是家长要选对,在给孩子报培训班时,要认真听取孩子的意见。只有选择孩子乐意学的兴趣班,才能见到效果。
    值得注意的是,有人说早期教育很重要,一旦没做好,孩子这辈子就没有多大出息了。这话是非常愚蠢的。其实,人的一生有很多阶段,早期教育只是一个阶段。与其让孩子在一个不愿意待的环境中接受早教,不如把孩子放在身边,自己教育孩子。
    ◎重视孩子在过程中获得体验,不要期望孩子变成天才
    对于孩子上早教,父母应该抱着一颗平常心,如果孩子愿意、家庭条件允许,送宝宝上早教是可以的。但父母不要期望宝宝在早教班能凤凰涅,变成天才或神童。目前很多早教机构有不同的理念,但有一点是共通的,即培养宝宝的健全人格。父母应将早教当成孩子的一种体验,不要贪心,不要在意孩子认识了多少字、背了多少首诗。只要孩子在早教班过得开心,锻炼了胆量和人际交往能力,那就是很大的收获。

 

3.攀比心理促使家长给孩子报早教班

    3.攀比心理促使家长给孩子报早教班
    现代家长,特别是城市里的家长,在教育子女方面存在过强的虚荣心,他们之间的第一次攀比表现在孩子的早教上:见别人的孩子上早教,自己的孩子也不能掉队;见别人的孩子上高等早教班,自己的孩子也不能差。攀比的结果是满足了家长,害苦了孩子。
    “我女儿从8个月大的时候就开始上早教班啦,现在还不到3岁呢,学费、智力玩具等已经花了快3万块?。”在一家早教中心门前,带女儿来上课的张女士轻描淡写地说,她的语气并没有表现出对花钱的心疼,反倒是觉得花那么多钱很了不起。“与其说是带孩子来上课,还不如说是给家长上课,因为孩子根本听不进去。但是别人的孩子都来上早教班,如果我家孩子不上,我总觉得落后于人。”家长王女士如是说。
    这些家长说的都是实话,话中透露出这样的意思:让年幼的孩子上早教花那么多钱,却学不到什么东西,实在是不值得。在早教中心孩子不过是玩,这和孩子在家里玩、和邻居小伙伴一起玩有什么不同呢?然而,家长偏偏愿意花?,家长虽“痛”犹荣,痛并快乐着,因为这意味着面子。
    每个人都有虚荣心,但是如果虚荣心太强,就会导致盲目攀比。家长最好的攀比工具就是孩子,因为那是他们的结晶,是他们的骄傲,如果孩子在早教方面比别人差,那就是“丢脸”。怎么攀比呢?他们往往以谁的孩子先上早教、谁的孩子上的早教班多、谁的孩子早教费高为荣。细想一下会发现,这种想法,行为实在过于迂腐。
    邓女士看到姐夫把1岁的宝宝送进了早教班,心想不能落后于人,因为她的儿子已经两岁了,想在时间方面胜过对方是不行了,于是她把两岁的儿子送到收费比别人还高、牌子还响的早教机构,似乎这是一种提升身份的象征,是顺应潮流的举动。这种攀比不但会使家长损失金钱,还会打击孩子的学习热情--事实上那么小的孩子根本不知道要学习!
    另外,在父母攀比观念潜移默化的影响下,孩子的虚荣心也会变得越来越强。如果家长真的为孩子的健康快乐着想的话,请去掉虚荣心,放下攀比心,把精力和金钱放在孩子成长和教育的其他方面,不要做一些无谓的浪费。

 

    ◎何必随波逐流,应该言传身教
    很多家长表示,让孩子上早教班完全是出于一种无奈--看别人上,也让自己的孩子上。这是典型的随波逐流的表现。在早教问题上,家长没有主见,只知道从众,却不知这样做很容易影响孩子的发展。真正的早教不是把孩子往早教班一送就完事了。真正的早教应该遵循孩子的成长规律,在日常生活中父母对孩子进行言传身教,与孩子沟通交流,和孩子保持良好的亲子关系,和孩子一起感受亲情的快乐,陪伴孩子快乐地成长。在这个过程中,家长对孩子进行简单的指导和教育,以培养孩子的认知能力、语言能力和行为习惯。
    ◎学学人家,绝不攀比
    毫无疑问,很多家长给年幼的孩子报早教班,很重要的一个原因是看到其他孩子报了,担心如果自己的孩子不报,就会落后于别人,将来在竞争中吃亏。可是他们没有想过,不是每个孩子都希望将来成为歌星、影星、画家的,很多孩子都渴望过幸福的生活,不希望一出生就被卷入无休止的攀比中。因此,家长有必要戒掉攀比心理,以平常心来看待孩子的成长和教育。没必要对孩子要求太高,只要孩子健康快乐就行了。要学习,孩子将来有的是机会,何必那么着急呢?
    一个白领精英妈妈以前也很爱攀比,她的女儿在她攀比之心的摧残下,变得孤僻内向,害怕上学。后来她终于醒悟了,说:“我和很多父母一样,喜欢用孩子的成就或表现来往自己脸上贴金,这是一个很不好的习惯,我一定要改掉。”从那以后,她不再要求女儿考试要进入多少名,只是对女儿说:“你去学校不用只学知识,多和同学们玩吧,开心就好,妈妈不要求你学习成绩好,但是你必须开开心心。”渐渐地,女儿开始放松起来,因为没有了学习压力,她变得爱笑、爱闹了,结果呢?大大超出妈妈的想象,女儿居然学习成绩有了很大进步。
    在美国留学的汪先生表示,美国的家长不会拿自己的孩子和其他孩子比,绝不会说“你看,别人学会了什么什么,你还不会,你一定要努力”之类的话。在他们看来,每个孩子都是有特点的,他们只会让孩子与过去比较,只要今天进步就可以了。
    汪先生之所以这么说,是因为他从小就生活在父母的攀比之下,父母经常在他耳边唠叨:“你看,人家都会读童话书了,人家会背古诗了,而你一首古诗都不会背。”在这样强烈的竞争意识中,汪先生4岁的时候就认识了千余汉字,会背上百首诗,学会了弹钢琴,他强迫自己满足父母的要求。后来进重点班、考名校、考研究生、海外留学等,都是在父母的强烈攀比心下作出的决定,其实他一点儿都不快乐,因为他一直在为父母的面子而活。
    出国后,汪先生甚至一度认为自己已经超越了父母的要求,于是开始放纵自己。在这期间,他的思想发生了巨大的改变。他发现,美国的教育主张尊重孩子的个性,孩子学习是为了充实自我,而不是为了满足父母的虚荣心。

 

4.多数家长既怕浪费,又不甘落后

    4.多数家长既怕浪费,又不甘落后
    社会竞争压力这么大,孩子一出生就已感觉到了。面对一浪高过一浪的报班热潮,家长既不想让孩子一起跑就落后别人一步,但又怕给孩子压力,担心早教班没什么效果,孩子什么也没学会,反而浪费了金钱……
    有位爸爸在博客中倾诉自己的矛盾心理,他说自从孩子3岁进入幼儿园以后,他就开始接连几日无法好好睡觉。他周围有很多人给孩子报了兴趣班、特?班,他正在考虑给孩子报,因为他不想让孩子输在起跑线上,但他又怕报班会给孩子带来压力。
    其实这位爸爸的烦恼和矛盾是很多家长都有的,现在的孩子压力确实太大了。经常看到一些新闻报道,中小学生不堪重负,离家出走、逃避学习,自杀事件频发,给不少父母带来了很大的心理压力。一些咨询机构表示,每学期开学或孩子即将毕业的时候,前来咨询的家长陡然增多。
    面对这种现状,很多家长也很焦虑,尤其是一些毕业生的学生家长压力更大。家长王女士一想到女儿马上就要上小学了,她就想辞?在家,专心地陪孩子读书。当她把这个想法告诉女儿时,女儿严词拒绝。王女士表示她非常矛盾,既怕女儿得不到很好的照顾,学习没人盯紧,又怕女儿神经紧张,产生厌学情绪。
    而今,这种紧张、矛盾心理蔓延到一些年轻的家长身上。刚把孩子送到美术班的迟先生出现了失眠和焦虑症状。他告诉记者,看到别的孩子会画画、跳舞、唱歌、弹琴,自己的孩子什么都不会,担心孩子落后。但是受困于经济压力,他没办法给孩子报那么多兴趣班,另外他对兴趣班是否对孩子有利还不敢肯定,担心孩子有压力、不肯学,从而浪费钱。
    一想到孩子的早期教育问题,迟先生就感到头疼,因为早期的教育对孩子将来的发展有很大的影响,但是早教班、特长班、兴趣班就一定能促进孩子的发展吗?很多家长并不清楚。在报班的时候,他们有很大程度的盲从心理,先是害怕孩子落后,于是给孩子报班,报班之后发现孩子过得不愉快,又担心给孩子造成压力,浪费钱。不仅如此,家长在孩子的早教问题上,还存在以下四种矛盾心理。

    ◎既想让孩子多尝试、多交往,又怕孩子惹祸
    在早教中心,有些家长鼓励孩子和小朋友玩,鼓励孩子使用剪刀等工具参加多种活动,可是又担心孩子和小朋友打架,或者用剪刀伤害别人。想到这里,他们认为还是让孩子在家里放心,然后通过说教来教孩子尊重别人、与别人友好相处。
    这样做是没有多大效果的,因为交往能力只能在生活和锻炼中培养起来,家长的教育必须与孩子的实际交往结合起来,才能起作用。作为家长,应放手让孩子去交往,去集体活动中锻炼,从而使孩子学会尊重自己、尊重别人,并在父母的教育下养成良好的品质。
    ◎既想鼓励孩子独立,又怕孩子受累
    很多父母都盼望孩子独立、坚强,早日脱离父母的庇护,可是当孩子真的要独自面对时,父母又担心孩子难以面对,于是把孩子紧紧抓在手里,帮孩子包办一切。为什么很多孩子上小学了还不会穿衣服、系鞋带、收拾玩具呢?真的是孩子不会做吗?其实是孩子缺少锻炼,因为父母的包办使他们没有机会锻炼。其实,要让孩子独立很简单,放手让孩子去闯、去练就可以了。
    ◎既想对孩子进行早教培训,又经常半途而废
    很多家长对早教有一种误解,认为早教就是早点儿向孩子传授知识,以孩子背多少诗、认多少字、算多少题来衡量早教的成败,结果导致出现一种情况:家长要求孩子死记硬背,经常让孩子在别人面前背诗来炫耀,经常强迫性地训练孩子,使孩子感到学得很累。
    有些家长虽然不强调孩子学习课本知识,但却陷入另一个误区。他们给孩子安排了很多学习活动,从英语到绘画,从书法到弹琴,把孩子忙得团团转,可事实上这些学习负担大大超出了孩子的承受范围,导致孩子消化不良,结果事与愿违。一旦如此,家长又开始责备孩子,使孩子形成自卑的心理。
    其实家长要适度地安排孩子的学习内容,要尊重孩子个体生理和心理的发展规律,还要注意启发和引导,使孩子自发地学习自己喜欢的东西。这种自主的学习才是孩子最可贵的学习能力。
    ◎既想教育孩子谦让,又怕孩子吃亏
    不少家长想培养一个谦和礼貌的孩子,看到孩子独自玩玩具,要孩子和小朋友一起玩;看到孩子吃独食,要孩子与别人分享好吃的。可是,当孩子从幼儿园回来高兴地说,发水果的时候他只挑最小的,父母又开始担心了,觉得孩子吃亏了。
    孩子满以为会得到父母的肯定,但没想到被父母骂了一顿,孩子很纳闷,孩子糊涂了,不知道该怎么做。父母说的和做的不一致,使孩子困惑、无所适从,孩子就很容易养成说一套做一套的坏毛病。因此父母应该言行一致,要多对孩子的实践进行指导,让孩子掌握谦让的“度”,懂得什么该谦让,什么不该谦让。

 

5.很多父母对早教持观望态度

    5.很多父母对早教持观望态度
    当一个人对一件事拿不准时,他就会犹豫、思考、观望。孩子的早教问题就是这样,很多家长拿不准到底要不要对孩子进行早教,因此他们采取观望态度……
    该不该对孩子进行早教呢?有些家长说“那是必须的,绝不能让孩子输在起跑线上”,有些家长说“我看未必,不对孩子进行早教,孩子一样聪明快乐地成长”,有些家长说“我不知道早教好不好,先看看再说吧”……
    在一个家庭,妈妈说“早教是必须的,一定要让孩子上”,爸爸说“没那回事,不接受早教,孩子也不会差”,奶奶说“应该早教,别人的孩子都接受早教呢”,爷爷说“别跟别人学啊,自己做主吧”。总而言之,到底要不要让孩子接受早教,很多家长都处于拿不定主意、徘徊不定、驻足观望的状态。这一点在刘女士家里得到很明显的体现。
    刘女士怀孕的时候,就经常看早教方面的书籍、电视广告,当时她就向老公说起买书的事情,可是老公认为那些不靠谱,不然也不会在电视上打广告,叫她不要轻易相信。后来刘女士在网上下载电子书,然后打印出来,有空就看,还把里面的经典例子讲给老公听。渐渐地,老公有些动摇了。
    当孩子出生后,刘女士把购买早教产品的想法告诉老公,老公不再那么拒绝了,只是淡淡地说了句:“随你吧!”可是早教产品(包括书籍、影碟)很贵,刘女士做不了主,就问老公,老公不冷不热地说了句:“你要是觉得值,就买吧!”
    孩子一岁半之前,刘女士花了很多精力照顾孩子,对孩子进行早教训练。老公从来不参与这些事情,他只是有空的时候和孩子玩,和孩子闹。孩子快到两岁的时候,刘女士见周围有一些家长把孩子送进了当地的早教班,于是也心动了。当她征求老公的意见时,老公表示反对,但是她不听,还是把孩子带到早教班去了。

    第一天去早教班,花了50元钱试听了一节课,一节课下来孩子根本没静下来,东跑西跑的,这时刘女士感到花50元钱听课没什么收获。等她带着孩子从课堂出来时,早教老师不停地跟她讲上课的好处,说让她不要耽误了孩子。这时候刘女士犹豫了,没主意了,于是说先考虑考虑……
    起初只有刘女士的老公对早教不认可,采取观望态度,后来刘女士带孩子上了一节早教课,也变得犹豫了。生活中,还有很多家长对早教持观望态度,之所以这样,是有一些原因的。
    ◎早教机构收费高,经济方面有压力
    现在孩子上早教比上大学还贵。虽然父母为了孩子什么都舍得,但是在无法肯定早教的效果之前,让他们交出一笔数额不菲的早教费,他们还是会犹豫的。以深圳市为例,上一节早教课费用80~260元不等。很多机构还推出优惠卡,但必须办长期早教卡才有优惠,而每张卡价格高得惊人,甚至在万元以上。
    面对这么高的费用,家长能没压力吗?家长陈女士表示,她的家庭收入一般,一下子拿出一万来块钱确实有些舍不得,但是为了孩子,还是咬咬牙吧。而认为早教不值、家庭状况差些的家长,就采取了观望的态度,他们想看看别人家的孩子通过早教是否有变化再作定夺。
    ◎早教老师的素质参差不齐
    早教机构中的师资力量如何呢?很多家长不清楚,不敢肯定,这也是实际情况。目前国家认可的唯一的早教资格证书是育婴师国家职业资格证,可是很多早教老师并没有专业的资格认证书。虽然上岗前早教机构会对老师进行培训,但这些培训的效果是难以考量的。有些早教机构甚至招聘那些没有工作经验、没有专业技能的大学毕业生,甚至高中毕业生。面对这种现状,家长怎能不犹豫?

    ◎教学内容是否适合自己的孩子
    价格昂贵的早教课,到底教什么呢?家长张女士表示,她带着6个月大的女儿上完课后才发现,早教课上老师就教孩子玩,比如跳个舞、玩个球、分享一个故事、爬大型的教具。许多早教机构宣称他们的课程融合了国际先进早期教育理论,例如“意大利蒙台梭利教学”等,但是这些系统的教学理论,在实际教学中真的发挥功效了吗?家长对此不敢确定,怎能不观望?
    ◎教育观念和教育体系存在漏洞
    许多家长希望孩子赢在起跑线上,并非是单纯地这样想,而更多的是因为平时上班比较忙,把孩子送到早教机构,自己既省事,孩子也能找到玩伴。而早教机构也没有强调家长要和孩子多交流,这些观念上的误差直接导致孩子缺乏家庭的关爱和交流,使孩子缺乏爱的感知力。
    ◎早教机构缺少审批监管机制
    有位母亲在某论坛发帖表示,她的孩子上早教班一段时间后,发现孩子不喜欢,没什么效果,就去要求退款。早教机构答应退款,按照合?上一节课只需要交80元,但是到了退款的时候,对方却按每节课150元扣。
    那么,早教机构难道没有相关部门的监管吗?有记者采访了一位教育行政工作人员,对方表示教育部门从来没有审批过早教机构,大多数早教机构是在工商部门注册的。由此可见,早教机构的办学条件、教学环境、教学内容、教学质量、师资水平等都难以得到保证,这也是家长不敢轻易相信早教机构的原因之一。
    在让孩子接受早教之前,家长需要记住一句话,“不要让孩子输在起跑线上”这句话是不正确的,因为孩子的各方面能力在成长的过程中都会不断发生变化,对孩子进行长期教育远胜过早期那种功利性的教育。要知道,教育是个漫长的过程,教育不仅是学校教育,家庭教育、社会教育更为重要。

 

 

第二章 家教胜于早教,“家”是最好的早教班

0~6岁的孩子,能在早教机构学到什么呢?很多家长在给孩子报早教班之前,都暗自问过自己这个问题,其实答案是“学到的东西并不多”。事实上,很多家长发现早教班的课堂内容就是玩,试问家长如果有时间陪孩子玩,为何花钱把孩子送到早教班呢?

 

1.孩子3岁前没必要进任何教育机构

    第二章 家教胜于早教,“家”是最好的早教班
    0~6岁的孩子,能在早教机构学到什么呢?很多家长在给孩子报早教班之前,都暗自问过自己这个问题,其实答案是“学到的东西并不多”。事实上,很多家长发现早教班的课堂内容就是玩,试问家长如果有时间陪孩子玩,为何花钱把孩子送到早教班呢?何不省下这笔钱,用于孩子其他方面的成长投资?要知道,6岁之前,孩子对家的依恋感最强烈,如果家长多抽点时间,多在家陪陪孩子,就能把“家”变成最好的早教班。
    1.孩子3岁前没必要进任何教育机构
    家庭教育是孩子成才的关键,父母的职责之一是教育子女。因此,教育孩子不是早教机构的事情,或者说最开始不是早教机构的事情,尤其是0~3岁,孩子没必要进早教班,父母的重要任务是想办法安排好自己的事业,把孩子留在身边,让孩子快乐成长!
    父母是孩子的第一任老师,对孩子的早期教育有重要作用,和早教机构相比,传统的家庭教育更重要。因此,父母千万不要在孩子出生不久,?将早教的责任推给早教机构,而要投入精力和孩子玩耍、沟通。
    那么,是不是只能父母教育孩子,不能让孩子上早教班呢?这个问题的答案要因人而异。如果家庭条件允许,孩子对早教机构教学又感兴趣,还是可以让孩子参加早教班的。不过对于大多数家庭来说,让孩子在3岁之前进早教班是没有必要的。之所以说没必要,原因主要有:早教机构的教育效果与家庭教育的效果没有什么差别;花费太高,没有必要。
    “爬也要学习?”叶先生对这个问题充满了质疑,他的宝宝出生10个月,他家附近正好有个“运动宝贝爬爬班”,于是他和妻子带着宝宝去看了看。

    那是一家中外合资机构,引进德国的早教理念。工作人员告诉叶先生夫妇,爬对宝宝非常重要,能培养孩子的协调性,有助于宝宝智力的开发。“爬爬班”的教室布置得很有趣,到处都是软的,家长完全没必要担心孩子的安全问题。外教给孩子讲纯正的英语,孩子根本不听外教说什么,只是玩得挺开心。
    冲着宝宝这么喜欢,叶先生夫妇商量了一下就报名了。可是上了几节课后,宝宝生病了。虽然还能继续去上,但是叶先生夫妇觉得那些基本的训练,宝宝在家里同样可以进行。那些课程总共花了15000元钱,叶先生夫妇觉得根本没必要花。想到这里,不由得有些后悔。
    如今“80后”父母纷纷登场,由于所受的教育以及接受新事物的超强性,对早教重视性也在逐渐提高,越来越多的家长在孩子刚出生不久就把孩子送到早教机构进行系统训练,其实这是没必要的。
    现在很多的早教机构都有训练婴儿游泳这一项目,很多父母把很小的孩子送到早教机构去学游泳,孩子往往吓得哇哇大哭,内心留下阴影,以至于后来父母只要训练孩子?澡,孩子就会产生恐惧感,然后哭闹不止。
    可是很多人又会对此现象持反对意见:“因为专家说了,孩子出生前就在羊水中‘游泳’,并且有很多孩子通过游泳训练提高了身体素质,还对动作协调性起到了好的作用呢!”
    的确如此,但是也有很多孩子长大不爱洗澡,原因就是,早期游泳留下了阴影,所以早期游泳又有多少意义呢?其可操作性似乎也很不容易实现。而婴儿早期在游泳时遭遇不愉快的经历则对他的一生来说负面影响巨大。
    另外,印度哲学家奥修说:“当鞋合?时,脚就被忘记了。”也就是说,真正的教育是一种潜教育。而如果教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行,而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的,当孩子意识到他在接受教育的时候,教育的意义就已经失去了。

    所以我们很多时候不要太迷信现在的一些教育机构的“早教神话”,而应立足于家庭教育。这对于幼小的孩子,尤其是对于0~3岁的孩子来说更有益。其原因有以下几点。
    ◎从儿童角度来看
    因为3岁前,孩子多是在家庭生活中长大的,孩子来到世界上最先接触的最亲近的人是自己的父母,从而对父母形成最主要的安全感和依恋感。由于婴幼儿时期的绝大部分时间是在家中,如果在家中得不到适?的教养,将会影响其今后的正常发展。这就是很多从小就入全托的孩子不如在家庭中由父母照顾养育成长的孩子聪明、快乐的原因。所以,在3岁前,把孩子留在家庭中,通过实施科学的亲子养育,能够确保儿童在家庭中获得较为全面的照顾,保证其有一个良好的发展环境。
    ◎从父母的角度来看
    父母关爱孩子,爱孩子胜过爱自己,这是最本能的表现,父母肯定比早教机构的老师更用心,更能付出细腻的感情,并且不用担心和孩子达不成良好的信任和依恋关系。而且因为父母太爱孩子,也喜欢学习和改变自己的教养方式,所以把孩子留在家庭中进行教育会使孩子获得更积极健康的发展。
    ◎从社会的角度来看
    许多社会问题的产生,尤其是青少年的问题,究其原因都源于孩子幼小时期家庭教育的不利或失误。如果亲子教育在孩子很小的时候就能发挥作用,不仅可以促进家庭的和谐幸福,使孩子健康成长,而且可以防止许多社会问题的产生。
    并且对于一般家庭来说,避免孩子在0~3岁前进早教机构学习,还可以减轻家庭经济负担,更增加了亲子共处的机会,有利于亲子关系的和谐、家庭的幸福,孩子的快乐成长,这样一举多得何乐而不为呢?
    总之,孩子的成长与教育主要来源于父母的心态,作为父母要保持平常心,要知道你和孩子的相处时间在你和孩子的这一生中所占的时间并不多,并且要知道父母就是孩子最好的老师,父母的爱就是孩子成长最好的养分,相信家庭就是培养婴儿最好的场所,不用和别人攀比去花大价钱让孩子进早教班,应该安排好自己的事业,多抽时间和孩子在一起,如果有条件,做全职妈妈来照顾好0~3岁的宝宝也是一个不错的选择。如果没有条件,应多创造条件给予孩子更多的关爱,多和孩子在一起,并且用好亲子影响的教育方法,这对于孩子的成长来说就是最好的早期教育。

 

2.孩子3岁前背诗识字都是徒劳

    2.孩子3岁前背诗识字都是徒劳
    “我家孩子3岁就能背100多首诗!”“我的女儿3岁就能认识1000多个字!”生活中,我们经常听到这类炫耀式的话,家长把孩子背诗识字当成早教的成果,对此颇为满意。但实际上,3岁前的孩子背诗识字都是徒劳。
    不知你是否留意过一个问题:生活中,但凡年幼的孩子会背诗、识字,家长、亲朋好友就会称这些孩子为“小神童”“小天才”。在他们看来,“神?”“天才”就一定会背诗、识字,细想一下,这种想法是非常可笑的。这种想法折射出人们片面重视孩子智力的培养,却忽视了孩子生活能力、交往能力的培养(因为我们从来没听谁说一个独立生活能力强或一个善于交往的孩子是“神童”或“天才”),导致孩子个性畸形发展。
    琳琳3岁就能背诵几十首唐诗宋词,还会说简单的英语,被亲戚朋友称为“小神童”。然而,这个聪明的孩子,上小学后却像变了个人似的。课堂上她听不懂老师讲的内容,成绩越来越差,不愿意和别人讲话。经过医生检查,发现琳琳得了自闭症。家长很不理解,问医生:“我这孩子从小聪明伶俐,怎么会变成这个样子呢?”
    医生经过了解得知,琳琳的父母都曾在国外留学,有了琳琳之后,两人特别重视琳琳的教育问题,尤其注重早期智力开发。小琳琳很乖巧,在爸爸妈妈的要求下认真地背诗识字,3岁就能背诵几十首唐诗宋词,还能用英语简单地对话。很快,琳琳就成了幼儿园和亲戚朋友眼中的名人,大家称她为“小天才”。
    琳琳的妈妈说,琳琳从小就不喜欢和小朋友玩,经常闷在家里看书或自己玩,她觉得女孩子内向一点儿很正常,所以并没放在心上。可?琳琳上小学后的第一次测验成绩出来后,她傻眼了:琳琳好几门课不及格,全班倒数。老师也反映,琳琳上课听不懂,老师提问她,她也一言不发,而且基本上不和别人说话。因此,她和丈夫才带琳琳来看医生……

    琳琳的遭遇是早期教育的一个失败案例,家长自以为是地认为早期教育就是开发孩子的智力,认为孩子智力开发得如何,就表现在背多少唐诗宋词、认识多少字、会不会说英语等方面。这种片面强调知识的灌输的思想,导致原本内向的孩子没有主动与人交往的意愿,在长期独自成长的环境中,变得自闭、内向、孤僻。毫无疑问,父母的错误教育观念给了琳琳错误的引导,父母应该对此负责。
    与琳琳相似的“神童”生活中并不少见,天津市某幼儿园曾有个“小神童”叫晓杰(化名),他3岁就能熟练地背诵百首古诗,还能流利地用英语自我介绍。然而入园不久,老师就发现这个孩子不喜欢说话,经常一个人待在角落里不吃不喝,裤子尿湿了也不说话。
    据了解,像晓杰这样智力超速发展,但生活能力、交往能力、性格等方面缺陷明显的孩子,如今已经越来越多。从事多年幼儿教育的专家表示,之所以出现这种情况,与家长过分重视幼儿的智力开发,却忽视了孩子综合能力的培养有很大关系,因而“高分低能”或“高智商低情商”的孩子越来越多。
    看到这里,如果家长还以孩子年幼就会背很多诗、认识很多字为傲,那么就显得太迂腐了。早教,不是早早地教孩子认字、背诗,而是教孩子生活、游戏,提高孩子的认知能力。如果家长没有搞清楚这一点,那么就有可能酿成早教悲剧。只有以科学的早教理念为指导,才能让孩子健康快乐地在早教中成长。那么,科学的早教观念有哪些呢?

    ◎早教源于生活,不是源于书本
    早教并不是教孩子学习生涩的课本知识,而是教孩子生活,帮助孩子感受生活。所谓早教源于生活,表现为带孩子接触生活,培养孩子的生活能力。比如,和孩子把桌子、椅子等家具当成游戏的工具,和孩子一起做家务,和孩子一起玩耍,带孩子接近大自然,感受自然世界。绝不是和孩子待在家里,向孩子灌输知识。
    ◎培养情商比培养智商更重要
    情商又称情绪智力,主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。人的情商不是天生的,而是从小培养起来的。在孩子3岁之前,家长就应该重视孩子情商的培养,培养孩子的情绪管理能力、抗挫能力、人际交往能力等。如果家长让孩子从小“衣来伸手、饭来张口”,替孩子包办一切,对孩子百依百顺,那么就算孩子背再多的唐诗宋词、认识再多的字,也是徒劳。
    ◎和孩子做游戏比向孩子灌输知识更重要
    生活中,不少家长一有时间就给孩子传授书本知识,要孩子练字、背诗、画?、弹琴,剥夺了孩子自由玩耍的时间,孩子被动地学习,内心却非常痛苦。经常这样逼迫孩子,孩子也就忘了玩耍,或者说丧失了玩耍能力。渐渐地,变得不爱和小朋友玩、不爱和别人说话,这就是为什么很多孩子背诗认字能力很强,人际交往能力却很糟糕,性格却很孤僻。试想,如果家长从小就陪孩子玩,鼓励孩子玩,少强迫孩子学那些知识,孩子的性格、心理一般不会出现问题。

 

3.社会不需要高智商的低能儿

    3.社会不需要高智商的低能儿
    在这个崇尚学习的时代,家长过早地将孩子的学习目标定为考高分、考名校、获得高学历。为了让孩子安心学习,家长包办了孩子的一切事情,使孩子失去了动手尝试的机会,直接把孩子培养成了高分低能的“神童”。
    在我们周围,时常能发现这样的人:他们会学习,会考试,喜欢闷头读书,可是不善于交往,不懂得照顾自己,不会说话,不懂礼貌,就连简单的衣、食、住、行都不会。这类人被称为“高分低能儿”,又称“低能儿”。
    诺伯特·威纳绝对是一位“神童”,他7岁就开始阅读但丁和达尔文的著作,12岁进入大学,14岁大学毕业,18岁取得哈佛大学哲学博士学位。尽管他是一个“神童”,但是他对“神童”却充满鄙视。
    威纳曾在自传《昔日神童》一书中说了这样一番话:“神童”是指那些在求学之年(中学或以下)就达到了成人智力标准的儿童,社会对“神童”过分渲染是错误的。他还以自己的经历和感受向全世界呼吁:“神童”不是社会需要的,他们?离了现实,大都是生活的低能儿。那么高智商的低能儿究竟是怎样被培养出来的呢?看了下面的故事,估计你就明白了。
    和天下父母一样,曾女士期盼儿子早日成才。当她发现儿子智商非同一般时,非常兴奋。为了激励儿子,她在家中的墙壁上写下一行字“万般皆下品,唯有读书高”。从那以后,曾女士就包办了儿子生活上的所有事情,让儿子专心认字、读书。吃饭的时候,曾女士喂儿子,她曾毫不隐瞒地说:“男孩子只要读书,不要做家务。”儿子的起居都是她照顾,她帮儿子洗脸,给儿子铺床。
    子有不服从的行为时,曾女士就用“武力”。曾女士并不是真的打,只是轻轻打一下或说两句,因为她不舍得打。曾女士一直心疼儿子,不想让儿子把精力花在别的事情上,只想让他认真地读书。儿子在学校的时候,有同学塞给曾女士四大名著,但曾女士不让儿子看,她认为四大名著看了没用,学生就应该看教材、看考试提纲。
    在同学们中间,曾女士的儿子仿佛是稀有动物。他非常不合群,和别人交往的时候,要么是一句“你好”,要么是一个握手的动作。他不懂得礼仪常识,很少主动和别人打招呼。到别人家里去,也不管别人是否?息了,就“砰”“砰”地敲门。看到别人看报纸,他一个招呼也不打,过去就把别人的报纸抢到手里,自顾自地看起来。

 

    看看这样的孩子,我们真的很难想象,他是一个智商很高、学习成绩很好,但却是一个严重缺乏生活能力和人际交往能力的人。他之所以成为一个只知道读书的呆子,关键的原因是他妈妈的包办与呵护。要知道,没有一个孩子不经过学习和锻炼能学会生活、学会交往,家长如果指望孩子“树大自然直”,指望孩子长大自然会独立生活、与人交往,那么就大错特错了。
    那么父母是怎样把一个好端端的孩子培养成高分低能儿的呢?
    ◎吃饭篇
    “孩子,你先做作业,妈妈做好了饭就叫你。”开饭了,妈妈把孩子叫出来。在饭桌上,爸爸不失时机地说:“星期六,我们给你报了奥数班,不影响你星期天的英语班和作文班。”孩子边吃饭、边点头。吃饭的时候,孩子调皮了一下,妈妈就呵斥道:“快吃,吃完了去画画、练琴!”孩子马上乖乖地坐好,认真地吃饭。
    ◎起床篇
    闹钟“铛、铛、铛”地响了,孩子想再眯一会儿,妈妈走了过来:“快点儿起来,还要晨读呢!”说着就把孩子从被窝里拉起来,给他穿衣服、叠被子、整理床单,然后给孩子挤牙膏、端洗脸水、拿毛巾,孩子洗漱完之后,妈妈已经递来了书本,一看是唐诗宋词。
    ◎洗衣篇
    “妈妈,袜子怎么洗啊?”孩子冲妈妈喊道,妈妈走过来,一把夺过孩子手中的袜子,说:“去去去,赶紧做你的作业。”孩子满脸委屈地说:“不行,老师说了,今天是母亲节,要帮妈妈做事,表达感恩。”“感恩?你给我考个100分,将来考上名牌大学就是对我最好的感恩。去吧去吧,家教老师在客厅等着你呢!”
    在这一系列的包办下,孩子的双手得不到锻炼,孩子的头脑失去了休息,孩子的身心备受摧残。孩子在埋头苦学的同时,失去了游戏时光,失去了与同龄人交往的机会,最后变成了一个不善交往的孤僻者。尽管后来孩子的成绩很好,人们都叫他“神童”。可是,他是一个只知读书的低能儿。试问,这样的孩子能为社会做些什么呢?如果你是一家公司的老板,你会招聘这样的人做你的员工吗?答案显然是否定的。
    身为父母,片面强调孩子的学习成绩,督促孩子学习知识,却不重视孩子综合素质的培养,这种做法是愚蠢至极的?要知道,社会不需要高智商的低能儿,不需要只会考试的呆子,需要有超强为人处世能力的人。因此,想让孩子适应社会,必须解放孩子的心灵和手脚,让孩子痛快地享受童年,快乐地成长。

 

4.斯托纳的自然教育更值得提倡(1)

    4.斯托纳的自然教育更值得提倡
    对孩子而言,无论是家里还是家外,都应该成为孩子玩耍和学习的天地。这并不是说父母和老师不能休假,他们需要休假,而且需要频繁地休假,让孩子自由自在地在玩耍中学习,在学习中玩耍,这就是自然教育思想的体现。
    中国有个成语叫“顺其自然”,说的就是遵循事物发展的规律,不要违背天性和规律,这与斯托纳的自然教育法大意相同,只不过自然教育法并不是消极地顺应孩子的天性,而是加入一定的引导和教育,使孩子大致按照本该有的天性发展。
    有位母亲曾写信给斯托纳,问斯托纳能否提出一些有趣的玩乐方式,使孩子在她工作的时候能自娱自乐。她说,孩子很调皮,总是打开抽屉,并在所有的家具上爬来爬去、爬上爬下,使她感到非常困扰。
    斯托纳说:“好奇心和爬是孩子的一种本能,没必要限制他。”他建议这位母亲把抽屉锁上,然后给孩子一些便宜的玩具,比如球、卵石、木块等,让孩子把所有的玩具拴在一棵小树上。在树下放一些垫子,即使孩子摔下来也不会受伤,让孩子享受爬树的乐趣,而不是爬家具。
    爬树几乎是每个男孩子的天性,很多女孩子也喜欢爬树,因为爬树有一种挑战感,是孩子勇敢、好奇、敢于尝试和探索的表现,这种美好的天性值得尊重,而不应该受到限制。但孩子经常爬家具,容易把家里弄得一团糟,还容易把家具弄坏,因此自然教育法提倡对孩子的天性稍加引导,让孩子既有机会得到锻炼,又可以继续保持天性。
    斯托纳倡导的自然教育法,顺应了孩子成长的规律,符合孩子的天性,是在尊重孩子的基础上实施的,能使孩子最纯真的个性得到呵护,比如好奇心、想象力、创新能力、尝试心理等。生活中,很多工具都能成为自然教育法的道具。
    ◎攀登梯子,锻炼孩子的协调能力和胆量

给孩子准备一个小梯子,用来逗孩子开心和锻炼孩子的四肢肌肉。为了便于孩子操作,父母可以先在地上画出一个梯子,让孩子调整好自己的步伐,不断地踏上这条线,最后增加难度,在地面上拉出梯子形状的绳索,让孩子越过绳子“上梯子”,最后让孩子攀登梯子。每天让孩子做一些练习,不但有助于孩子学会掌握平衡,而且还能锻炼孩子的胆量。
    ◎在取得成绩中享受快乐
    费兰德·克拉克斯顿博士说:“如果你认为孩子无事可做是享受,那么你就错了。孩子更喜欢在取得成绩中享受快乐。对于父母和孩子来说,做值得做的事情带来的满足感是十分强烈的。孩子愿意有一个明确的要执行的任务,这就是他们喜欢有目的性地玩耍的原因。”
    如果你听到孩子经常重复一个问题:“妈妈,我现在要玩什么呢?”那么这就是孩子在寻找乐趣。玩是一个发展孩子头脑、身体和精神的媒介,他们从父母那里寻求建议,表明他们在努力发展自己。这时候父母最好带着孩子到户外,因为一到户外,孩子就会发现新鲜的玩意儿,就会很自然地迷上大自然。
    ◎音乐是培养孩子品质和道德的媒介
    柏拉图说过:“音乐是导致万物都美好、明智和美丽的道德法律。”因此努力将音乐融入生活,融入到游戏中,对孩子的品德培养有很大的帮助。每天,都让孩子与音乐相伴,清晨起床的时候,播放令人兴奋的音乐;午间休息的时候,播放婉转的音乐;晚上睡觉前,播放舒缓的音乐,使孩子不知不觉地听得入迷,受到影响,继而产生倦意,然后安静地休息。
    ◎鼓励孩子积极表达自己的观点而不是压抑
    在孩子成长的过程中,父母要多和孩子沟通,鼓励孩子表达自己的想法,而不是压抑他们的想法。埃德温·马克汉姆认为,教育孩子要靠爱心和交流,让孩子敞开心扉,就要和孩子谈论有趣的话题,而不是采取强迫的方法。对于孩子独具一格的想法,家长要多表示肯定,要善于赏识孩子的见解,应鼓励孩子积极发言。

 

5.不要随便把孩子扔给老人

    5.不要随便把孩子扔给老人
    凡事无绝对。隔代教育并非一无是处,但也不值得大力提倡。当年轻的父母决定把孩子交给老人照顾时,就必须认清这样做的利弊,尽量扬长避短。
    “我们很忙,没有时间带孩子;父母都退休了,在家闲着,他们很乐意带孩子,于是我们就把孩子交给父母带。孩子跟着爷爷奶奶生活,我们就可以全身心地工作、赚钱、养家糊口,使全家人过上幸福的生活……”这就是一些父母把孩子扔给老人的最好解释,看似合情合理,天衣无缝,但实际上却不太靠谱,因为隔代教育对孩子的成长会造成诸多不良的影响。
    刘先生的女儿未满3岁,还未上幼儿园。他在城里工作,妻子在城里开了个复印店,把女儿留在乡下的老家,让孩子的爷爷奶奶照顾。可是自从爷爷奶奶带女儿后,女儿就染上了很多不良习惯:动不动就以哭闹来要挟大人给她买吃的和玩的;吃零食上瘾,几乎代替了一日三餐;鞋带松了,不自己系,而是把脚一伸,让爷爷奶奶帮她系……
    后来刘先生和妻子意识到要让?儿吃点苦,锻炼一下她的意志力,但是老人却不同意,一看孩子受苦就心疼,然后又是哄又是叹,好像孩子遭了罪一样。当女儿做得不对时,刘先生训斥她几句,老人却对刘先生不依不饶。刘先生和妻子在家时,女儿学会了自己穿衣服、穿鞋子,可是当他们假期一离开家,女儿又恢复了原样。
    终于有一次刘先生急了,对父母说:“你们这样宠爱孩子,对孩子将来没有好处!”
    然而,父母不以为然地说:“你是我带大的,不一样挺好的?”
    顿时刘先生无言以对……
    “你是我带大的,不一样挺好的?”这是很多爷爷奶奶对孙子的爸爸妈妈说的一句话,他们认为当年养育孩子的那套方法,如今养育孙子照样管用,面对孙子的任性和撒娇,他们不以为然;当发现孙子养成很多不良习惯时,总是认为孩子都这样,长大就没事了。这就是爷爷奶奶的教育观念,很明显,现在已经不适用了。

    ◎隔代教育有利也有弊
    尽管生活节奏加快了,家庭负担变重了,父母把孩子交给老人照顾很省事、很放心,但是由于隔代教育存在很大的弊端,年轻的父母还是有必要权衡一下利弊。隔代教育最大的弊端就是老年人太容易宠爱孩子,容易陷入到无原则的迁就和溺爱中,从而使孩子变得娇生惯养,养成任性、倔犟、自私、孤僻等不良的性格,养成好吃懒做、霸道无理的行为习惯。
    要知道,0~7岁是孩子个性品质形成的关键期。在这个阶段,不管是把孩子送到早教机构还是让老人带或保姆带,都代替不了父母自己带对孩子品格形成的积极影响。如果孩子这个阶段跟着爷爷奶奶生活,很容易造成两个方面的影响:
    1)在孩子个性形成方面,隔代教育很容易使孩子形成自私、任性的性格。因为老年人疼爱孩子,孩子犯错了也不会及时纠正,还经常满足孩子的无理要求。这种过度保护、过度疼爱的做法,不仅扼杀了孩子的独立生活能力、好奇心、探索欲望、冒险精神、创新精神,使孩子自信心得不到培养,还会使孩子变得自私。
    2)在日常行为习惯方面,经常和老人生活的孩子,容易变得视野狭小,缺乏活力,因为多数老人喜欢安静,不爱到外面活动。由于孩子很容易模仿他人的言行,因此极易受到爷爷奶奶的影响,从而失去活泼好动的本性。
    当然,隔代教育并非一无是处,一方面,它能减轻年轻父母的后顾之忧,使他们全力以赴地投身于工作;另一方面,由于老人喜爱孩子,对自己的孙子孙女更是疼爱有加,而且老人有带孩子的经验,比年轻父母更有耐心。因此,让孙子孙女跟爷爷奶奶相处,能使老人获得幸福的体验。
    由此可见,隔代教育对年轻的父母和老人都是有好处的。因此,隔代教育并非不可行,关键是怎么扬长避短,如果不能做到扬长避短,那么还是不要贸然把孩子扔给老人。
    ◎让老人带孩子,不是对孩子撒手不管
    不少年轻的父母生完孩子不久之后,就出去打工了,把孩子留在老家让父母照顾。他们一年回家一次两次,期间偶尔通过电话和老人、孩子联系。对于孩子的成长,他们只提供经济支持,却忽视了培养孩子个性品质、行为习惯,他们几乎对孩子撒手不管。碰上有科学教育观念的老人是孩子的幸运,不过大多数老人并不具备科学的教育观念,那么孩子就容易被荒废。因此,对于年轻的父母来说,要多抽时间和孩子交流,和老人沟通教育观念。
    对于那些没有外出打工的年轻父母,更要经常和老人、孩子交流,比如,晚饭后给孩子讲故事,周末带孩子外出活动。同时,要经常抽时间和老人聊天,讲讲科学的教育理念。如果发现老人宠爱孩子,要耐心和他们商量,切不可粗暴地给予否定。

 

6.爸爸妈妈要多花时间陪孩子

    6.爸爸妈妈要多花时间陪孩子
    这是一个忙碌的社会,父母为了养家糊口,拼命在外奔波,陪孩子的时间越来越少。就算是陪孩子,也是心不在焉,没有耐心地听孩子说话,没有专心地和孩子游戏,让孩子有一种被忽视的感觉,这不利于孩子快乐地成长。
    你每天都陪孩子吗?你和孩子在一起的时候,通常做些什么呢?对于这个问题,在被调查的家长中,有60%的家长表示每天有4个小时和孩子共处。在这些家长中,有35%的家长在看电视,有25%的家长在辅导孩子学习,剩下的则是其他,比如和孩子聊天、陪孩子游戏等。每天和孩子说话半小时以上的家长少之又少。
    在这种情况下,家长的“想要”和孩子的“需要”出现了落差,家长最想要孩子学习好,才艺多,听话、乖巧。所以,他们拼命给孩子辅导功课,教孩子做题,督促孩子练才艺。然而,孩子却不是这么想的,他们最希望和爸爸妈妈分享心情和情绪,但家长在这方面却关注不多。以至于当孩子的情绪出现反常时,家长才引起注意和重视。
    詹女士和丈夫是做生意的,他们都认为,想给儿子欢欢创造更好的成长和学习环境,就必须有坚实的经济基础。他们不是不管孩子,只是没有那么多时间管。他们经常早出晚归,把欢欢丢给奶奶照顾。每天回到家的时候,他们也很疲惫,总是三言两语打发欢欢睡觉,根本没有心情和欢欢交流、陪欢欢游戏。
    欢欢是个懂事的孩子,用詹女士的话说就是比较争气,在幼儿园舞蹈队做小队长,在讲故事大赛中获得第二名,考试几乎次次得满分。这让詹女士和丈夫感到很欣慰,因此他们更不担心欢欢的成长出问题,只让他顺其自然地发展就行了。
    渐渐地,詹女士和丈夫的生意越做越大,陪欢欢的时间越来越少。早上出门前,欢欢还没醒;晚上回到家,他已经睡着了。时间长了,欢欢开始抱怨,脾气也越来越坏了。在一天晚上,欢欢终于爆发了:他在电话里央求詹女士和丈夫回家陪他,遭到拒绝后,他狠狠地把电话摔在了地上……

    詹女士有些生气,但更多的是伤心,她突然间问自己:赚再多的钱又有什么用呢?自己是不是给孩子的太少了,更确切地说,是没有尽到一位做母亲的责任。那天晚上,她终于想通了,她和丈夫商量后决定退出商场,把更多的时间和精力拿来照顾欢欢、陪欢欢成长。同时她让丈夫不要一门心思地赚钱,她表示钱是赚不完的,适可而止就行了,多抽时间陪陪父母和孩子。
    你是否也像詹女士夫妇那样呢?把大多数时间用在赚钱上,却忽视了陪伴孩子,等到孩子的情绪、心理出现问题时,才顿悟不能把孩子丢在一边。事实上,能及时认识到这一点还是不错的,有些父母见孩子因为缺少父母的陪伴而发脾气时,他们不但不理解,不安慰孩子,反而训斥、打骂孩子,说孩子不懂事,不理解父母。殊不知,这样会使孩子感到多么委屈和绝望。
    当然,真正明智的父母一开始就很重视陪伴孩子,他们深知培养亲子感情有助于孩子健康快乐地成长,因此,他们通常会这样做。
    ◎一有时间就陪孩子玩耍
    父母的陪伴对孩子的成长有很大的影响,因此,即使在百忙之中,家长也要挤出时间陪孩子。当孩子在你身边调皮捣蛋的时候,不要恼怒,而应该感到欣喜,对孩子出奇的表现应该给予肯定和赞扬。值得注意的是,不要只看孩子玩,最好参与到孩子的游戏中去,这样孩子会表现得更积极,玩得更投入,你和孩子一定会在欢声笑语中度过快乐的时光。
    ◎陪孩子阅读有趣的书籍
    阅读习惯的培养应从小开始。在孩子很小的时候,你可以捧着漫画书、连环画和孩子一起欣赏,边看边给孩子讲解,很容易引起孩子的兴趣。在陪孩子阅读的时候,你可以顺带教他认字、教他体验生活,和他分享生活中的点滴。当孩子稍大一点儿会认字时,你可以让孩子读给你听。长期这样做,可以很好地培养孩子的阅读兴趣,增加孩子的知识积累。

    ◎和孩子沟通,分享孩子的心情
    亲子沟通是孩子成长过程中必不可少的一个环节。经常和孩子聊天,可以了解孩子的想法;和孩子分享快乐或难过的经历,可以帮助孩子释放内心的情绪;和孩子一起异想天开,可以开拓孩子的思维,锻炼孩子的想象力。在沟通中,适时地给孩子肯定和鼓励,能调动孩子交流的积极性。
    ◎陪孩子共进晚餐
    夜幕降临,全家人坐在一起,慢慢用餐,慢慢讲述白天发生的事情,这该是多么温馨的场景啊!孩子非常期待这个时刻,期盼爸爸妈妈和他一起用餐。因此,父母千万不要让孩子失望。下班了就回家吧,不要只顾工作,不顾孩子;天黑了,就别做生意了吧,别只顾赚钱,不顾家里。当然,如果你工作确实很忙,生意确实不能不做,你做不到每天回家和孩子共进晚餐,那么每周至少也要陪孩子吃一两次晚饭。和孩子坐下来,一边享用美食,一边随便聊聊,是再好不过的交流方式。
    ◎偶尔陪孩子散步
    晚饭之后,陪孩子到户外散散步,是增进亲子感情的重要方式。饭后散步,有助于消化,对正在长身体的孩子来说是很有帮助的。单独跟孩子在户外散步,边走边聊,或者找个长椅坐下来,静静地观察华灯初上的傍晚街景,也是一种不错的休憩方式。

 其实孩子不必上早教【一】 - ddmxbk - 木香关注家庭教育

 

 

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